中大新聞網(wǎng)廣州6月11日電（通訊員張穎）為深入學習貫徹習近平總書記在中國人民大學考察時的重要講話精神和學校2022年春季工作會議精神，進一步夯實立德樹人基礎，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)精心籌備，信息管理學院于5月26日至27日在學院樓B204室召開青年教師教學經(jīng)驗交流會。本次交流會分為教學技巧研討會和思政建設研討會兩個專場。學院院長張洋、學院黨委書記林俊洪、學院副院長徐健、校級督導鄒永利教授以及學院20余位教師參與研討和交流。會議由徐健副院長主持。

會議現(xiàn)場（來源：信息管理學院）

會上，張洋院長首先致辭。他強調(diào)人才培養(yǎng)是大學的根本任務，立德樹人是大學的時代使命。對于學院來講，學科與專業(yè)建設、科學研究、社會服務等各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展都離不開人才培養(yǎng)。學院將認真貫徹落實學校春季工作會議精神，圍繞“激發(fā)學生、教師的主動性和創(chuàng)造性，讓師生更加專注學術(shù)、追求卓越”這一主線，堅持以學生成長為中心，堅持通識教育與專業(yè)教育相融合。張洋院長希望通過舉辦本次教學經(jīng)驗交流會，集思廣益，凝聚共識，強化使命擔當，共同砥礪奮斗，努力推進學院人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

徐健副院長傳達了高松校長在2022年春季工作會議上所作的《以高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊伍建設為抓手，扎實推進學校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展》大會報告精神，重點闡述了高松校長關(guān)于通識教育與專業(yè)教育相融合以及“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的人才培養(yǎng)理念。徐健副院長強調(diào)好的專業(yè)教育不能止步于傳授基本的專業(yè)知識，更需要引導學生知道為什么學、有興趣學，培養(yǎng)學生擁有科學的思辨精神、嚴謹?shù)倪壿嬎季S，以及具備批判思考、價值判斷的能力。隨后，徐健副院長提出學院教學改革中的兩個計劃：一是開展集體備課，通過加強課程群內(nèi)各門課程之間的聯(lián)系，統(tǒng)籌規(guī)劃教學內(nèi)容，推廣教學方法，共享教學資源，形成擴散效應，共同提升專業(yè)課程教學質(zhì)量；二是加強實踐教學，通過增設專業(yè)課程實踐教學環(huán)節(jié)，更新維護實驗室設備軟硬件等措施，讓學生更多地參與到實踐教學過程中，真正掌握重要知識技能，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在教學技巧研討專場會上，張靖教授、彭國超教授、李岱峰教授、陳濤副教授、周旖副教授、武琳副教授、陳明紅副教授、朱侯副教授、余維杰副教授、肖鵬副教授共10位教師作了主題報告。在思政建設研討專場會上，韋景竹教授、侯劍華教授、甘春梅副教授、唐瓊副教授、聶勇浩副教授、李晶副教授、余厚強副教授共7位教師作主題報告，分別針對本科生課程教學中感悟較深、具有實效的教學技巧和思政建設經(jīng)驗一一進行分享。

教學技巧研討專場的教師從教學理念、內(nèi)容組織、授課邏輯、教學方法、教學反思等方面分享自己在教學過程中的經(jīng)驗和感悟。通過與會教師們的互動討論和分享交流，總結(jié)出指導建議：一是在內(nèi)容組織方面，注重課程知識體系的建構(gòu)，從整體出發(fā)逐一分解每個知識單元，而不同模塊的知識點也要有機串聯(lián)起來，加強內(nèi)容銜接，保持連貫性，最后做適當總結(jié)和回應，形成清晰的授課脈絡和完整的教學閉環(huán)。二是在課堂教學方面，合理運用多種方法和技巧進行啟發(fā)式教學，例如以問題驅(qū)動和案例引入的方式引導學生思考；以生動的故事和生活化的舉例進行類比說理,將晦澀抽象的概念和理論具象為通俗易懂的知識點；以熱點新聞、業(yè)界動態(tài)、專業(yè)報道等新話題激發(fā)學生興趣，主動了解學科發(fā)展前沿實踐；以體驗學習、混合學習、游戲化教學等創(chuàng)新教學實踐，促進師生互動。三是在教學理念方面，堅持通識教育與專業(yè)教育融合，在言傳身教中寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，潤物無聲地引導學生將個人成長與社會發(fā)展和國家命運緊密相連，讓專業(yè)課成為鑄魂育人的生動課堂。

教學技巧研討專場（來源：信息管理學院）

思政建設研討專場的教師們以各門專業(yè)課程為例，圍繞如何將專業(yè)知識與思政元素有機融合這一主線，從課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵、建設目標、內(nèi)容設計、融入途徑等方面分享了課程思政的建設思路，主要內(nèi)容包括：一是正確把握課程思政的內(nèi)涵，充分認識到課程思政是時代需要、學術(shù)需要、育人需要，使知識教育與價值教育、教書與育人有機結(jié)合，從而實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領、品格塑造的有機統(tǒng)一。二是找準思政內(nèi)容與專業(yè)知識的契合點，靈活運用講故事、案例分析、報道解讀、權(quán)威訪談、焦點探討、對“反面教材”批判等多種形式，將思政元素巧妙融入到課堂教學中，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷、科學精神和社會責任感，促進思政與專業(yè)相長，達到事半功倍的育人效果。三是拓展思政教學的時間和空間，將課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外、線上線下有機結(jié)合，鼓勵學生個人或團隊做延伸性的探索與實踐，從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生批判思考的能力、科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勇于探索和創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮第一課堂與第二課堂協(xié)同育人的作用。

思政建設研討專場（來源：信息管理學院）

交流會現(xiàn)場氣氛熱烈，與會教師們在交流中碰撞思想火花，在探討中提升教學技能，紛紛表示本次經(jīng)驗交流會對自己未來的教學改革和實踐具有很好的啟迪作用，深感受益匪淺。

最后，林俊洪書記作總結(jié)發(fā)言。他高度贊同和鼓勵這種教學經(jīng)驗研討交流的形式，同時對學院教師投入教學工作的努力和付出給予充分肯定。他指出，高松校長在春季工作會議上提出人才培養(yǎng)工作舉措，將為師生營造“近者悅，遠者來”安心舒心的良好育人環(huán)境和氛圍，但同時也對教師自身素質(zhì)提出了更高要求。學院教師要深入學習貫徹習近平總書記在中國人民大學考察時的重要講話精神，著力提升自己的綜合能力素養(yǎng)，追求成為大先生，做到言為士則、行為世范，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。未來學院將持續(xù)深化“三全育人”改革，加強高水平師資隊伍建設，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，助力學院提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高層次人才，推動學院人才培養(yǎng)工作邁上新臺階。

文稿終審：信息管理學院 林俊洪