羅俊作題為《發(fā)揮綜合性學(xué)科優(yōu)勢 培養(yǎng)一流臨床醫(yī)學(xué)人才》的報告
 

      
桂永浩主持報告會
 

      
現(xiàn)場考察開幕式暨校長報告會現(xiàn)場
 

        羅俊代表學(xué)校作了題為《發(fā)揮綜合性學(xué)科優(yōu)勢 培養(yǎng)一流臨床醫(yī)學(xué)人才》的報告。圍繞利用綜合性大學(xué)優(yōu)勢培養(yǎng)一流醫(yī)生這一主題，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國家教育標(biāo)準(zhǔn)和認證評價標(biāo)準(zhǔn)，向認證專家組匯報了學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)工作。
       他指出，培養(yǎng)未來的一流醫(yī)生是高水平大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育的根本目標(biāo)。大學(xué)最根本的使命在于人才的培養(yǎng)，中山大學(xué)在近150年的臨床醫(yī)學(xué)教育中，所不斷追求的，就是要培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、能力強、發(fā)展后勁足的一流臨床醫(yī)師。這既是大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)在醫(yī)科的體現(xiàn)，也是中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的傳統(tǒng)，更是新的歷史條件下中山大學(xué)必須擔(dān)負的責(zé)任。中山大學(xué)以“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”作為新的歷史條件下的學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，中大的醫(yī)科創(chuàng)造了國家西醫(yī)發(fā)展史上數(shù)個第一，這種追求卓越的精神，從誕生之日起就已經(jīng)融入了中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育的血液，而“醫(yī)病醫(yī)身醫(yī)心，救人救國救世”的醫(yī)訓(xùn)是中大醫(yī)科人的擔(dān)當(dāng)精神的高度概括。中國經(jīng)濟社會發(fā)展到現(xiàn)在，整體上接近初級發(fā)達國家水平，而廣東實際上是中等發(fā)達國家水平。為社會培養(yǎng)更多具有國際一流水平的臨床醫(yī)學(xué)人才，是在當(dāng)前歷史條件下，中大必須為國家承擔(dān)起的責(zé)任和使命。
       中山大學(xué)要培養(yǎng)一流的醫(yī)學(xué)人才，首先是明確醫(yī)科在大學(xué)的重要地位。中山大學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展較為均衡、結(jié)構(gòu)非常完整，并在若干領(lǐng)域?qū)嵙ν怀?。學(xué)校對醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展模式始終堅持穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上，大幅增加投入，有力保證了臨床醫(yī)學(xué)教育水平的穩(wěn)步提升；其次要遵循“早、正、嚴、實”的醫(yī)學(xué)教育規(guī)律。學(xué)校尊重醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的特有規(guī)律，建立了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系，并在實踐中不斷完善，形成了“三基、三嚴、三早”的醫(yī)學(xué)教育理念和優(yōu)良傳統(tǒng)，并最終形成了學(xué)校目前“早、正、嚴、實”和“仁愛為本、德技并重”的臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式。以這一模式為核心的臨床醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)體系是學(xué)校最寶貴的財富之一，保證了“中山醫(yī)”成為中國高水平臨床醫(yī)師培養(yǎng)的品牌，蜚聲海內(nèi)外，特別在港澳地區(qū)、東南亞地區(qū)享有良好的聲譽；再次是以多學(xué)科優(yōu)勢帶動醫(yī)學(xué)教育全面發(fā)展。當(dāng)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展更加需要多學(xué)科支撐，綜合性院校開辦醫(yī)學(xué)教育有特有的優(yōu)勢。一方面，醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開文理工學(xué)科支撐，另一方面，醫(yī)學(xué)“全人”教育必須強調(diào)人文和科學(xué)素養(yǎng)。在綜合性大學(xué)里，就為這些培養(yǎng)創(chuàng)造了最為有利的條件；最后，醫(yī)學(xué)教育要服務(wù)社會需求，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需要。這一點是中大醫(yī)科的辦學(xué)傳統(tǒng)，也是我們在辦學(xué)過程中一以貫之的。只要將我們的醫(yī)學(xué)教育與國家重大需求，與民眾的健康需求密切結(jié)合起來，學(xué)校就能培育出更多一流醫(yī)學(xué)人才。
       羅俊談到，中山大學(xué)圍繞培養(yǎng)一流醫(yī)生的目標(biāo)，按照“早、正、嚴、實”的培養(yǎng)理念，學(xué)校在臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方面已經(jīng)建立起了完整的高水平體系。一是學(xué)校根據(jù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢和教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)，注重不斷完善和修訂臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)計劃，構(gòu)建了中山大學(xué)特色鮮明的“243”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系；二是學(xué)校緊扣育人理念和目標(biāo)，建立了完整的臨床醫(yī)學(xué)教師引進和晉升制度，強調(diào)所聘教師應(yīng)具備廣闊知識背景和國際視野，能較好理解和貫徹“早、正、嚴、實”的教育理念，建立了高水平的師資人才隊伍；三是通過不斷完善招生錄取機制、加強學(xué)生支持與服務(wù)體系建設(shè)、積極支持學(xué)生參與相關(guān)的管理事務(wù)等不斷改善學(xué)生求學(xué)條件；四是通過基礎(chǔ)設(shè)施、臨床教學(xué)基地、信息資源與服務(wù)中心、教育專家等的建設(shè)，使教育資源的投入保障有力；五是學(xué)校建立了教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生全員參與的教育評價體系，形成以“評價－改進－再評價”為主要特色的動態(tài)管理模式，加強教育質(zhì)量管理與評價；六是學(xué)校積極開拓進取，構(gòu)建醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系，充分利用醫(yī)科學(xué)科優(yōu)勢，圍繞重大疾病防治，構(gòu)建大平臺，形成具有學(xué)校特色的重點學(xué)科與醫(yī)學(xué)優(yōu)勢研究領(lǐng)域，加強科學(xué)研究對一流人才培養(yǎng)的支撐。學(xué)校良好的醫(yī)學(xué)辦學(xué)傳統(tǒng)，以及在醫(yī)學(xué)教育不斷的實踐探索，鑄就了“中山醫(yī)”的“金字招牌”，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會廣泛好評。多數(shù)畢業(yè)生已成為各用人單位在醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理部門中的骨干，也得到港澳地區(qū)、東南亞及北美國家的高度認可。
       對于中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育的未來與發(fā)展，羅俊談到，學(xué)校已經(jīng)明確提出學(xué)校在“十三五”期間、甚至更長一段時期內(nèi)，把醫(yī)科教育資源  集中到培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床醫(yī)生上，將重點推進試行“臨床博導(dǎo)”制度，實施本科臨床導(dǎo)師制，進一步理順醫(yī)學(xué)教育管理體制、使醫(yī)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和臨床教學(xué)過程統(tǒng)一管理，深化臨床職稱晉升評價體系改革，轉(zhuǎn)變臨床醫(yī)學(xué)科研組織形式，進一步拓展醫(yī)科發(fā)展空間。
       他強調(diào)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證是對學(xué)校醫(yī)學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的一次全面檢查，對學(xué)校醫(yī)科的發(fā)展有著深遠的影響，意義重大，學(xué)校將給予全力配合，并將積極整改。衷心希望通過此次認證，能得到在座各位專家更多的指導(dǎo)、支持和幫助，并以此為契機促使學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)再上一個新的臺階。
 

      
專家組成員與管理部門負責(zé)人座談
 

       
黎孟楓向?qū)＜医M成員作匯報
 

        
專家組成員參觀北校區(qū)圖書館
 

        
專家組成員參觀臨床技能中心

       
專家組成員走訪中山醫(yī)學(xué)院教研室
 

       
專家組成員與低年級學(xué)生座談