心理學系佐斌教授
學校召開的2022年春季工作會議，主題聚焦“人才培養(yǎng)”。聽了高松校長的大會報告、分管校領(lǐng)導的專題報告、參會人員的交流分享和陳春聲書記的總結(jié)講話，我深受啟發(fā)，深受鼓勵。高松校長闡述了“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”十六字人才培養(yǎng)理念，提出堅持以學生成長為中心、堅持通識教育與專業(yè)教育相融合培養(yǎng)能夠“引領(lǐng)未來的人”。這次春季會議進一步明確了中大的人才培養(yǎng)定位，我們心理學科要積極行動，將會議精神落實到人才培養(yǎng)和學科建設(shè)的方方面面，扎實推進心理學科高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
心理學是習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上講話中明確指出的“對哲學社會科學具有支撐作用的”十一個學科之一。中大心理學科要按照總書記的指示為黨育人、為國育才，培養(yǎng)高水平心理學人才。堅持通識教育與專業(yè)教育有機融合，為心理學人才培養(yǎng)提出了新目標和新要求。我們將以通識和專業(yè)課程建設(shè)為抓手，創(chuàng)新心理學人才培養(yǎng)模式，將“十六字”人才培養(yǎng)理念加以落實。
以培養(yǎng)“能夠引領(lǐng)未來的人”為目標更新心理學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進一步強化專業(yè)教育和通識教育的融合。通識教育的目的在于提供關(guān)于人類、自然、社會和自我的基本知識、觀念和方法，促進學生認識和適應社會。專業(yè)教育則致力于培養(yǎng)學生對社會發(fā)展某個領(lǐng)域的獨特本領(lǐng)，讓學生能夠在未來貢獻社會，促進人類發(fā)展和社會進步。作為高水平研究型大學的心理學專業(yè)，我系要進一步明確培養(yǎng)能夠為國家做大貢獻、能夠引領(lǐng)未來的心理學人才培養(yǎng)方案及課程標準。
以學校人才培養(yǎng)方案和課程體系為框架，針對“四類課程”分類梳理通識課程和心理學專業(yè)課程，明確各類課程定位和要求。第一類全校公共必修課（通識必修），按照“剛性化”要求開齊開足，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展素質(zhì)。第二類公共選修課（通識選修），考慮心理學專業(yè)生源為理科生、心理學的學科根系為哲學與生理學，按照“平衡化”原則確定哲學人文社會科學、生命科學類為心理學專業(yè)學生的優(yōu)先選修范圍，協(xié)調(diào)平衡學生人文與科學素質(zhì)培養(yǎng)，促進心理學和臨近學科的知識關(guān)聯(lián)與融合。第三類專業(yè)必修課，聚焦心理學專業(yè)素養(yǎng)教育，開設(shè)10門左右國內(nèi)外心理學人才培養(yǎng)的共同性核心課程，體現(xiàn)“標準化”要求，課程內(nèi)容和考核評價堅持同一標準。第四類為促進學生個性發(fā)展的專業(yè)選修課，按照“個性化”原則提供方向必選和自由任選。專業(yè)選修課要依據(jù)國家戰(zhàn)略、社會需求、心理學科特色及學生職業(yè)意愿來合理設(shè)置，為學生提供若干心理學研究與專業(yè)應用課程模塊，增強不同學生未來職業(yè)發(fā)展所需的個人專業(yè)本領(lǐng)。學生只需選擇某一個模塊，模塊之間也能夠打通。此外，結(jié)合這四類課程特別是專業(yè)選修課程，加強學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索以“解決問題”為牽引的“項目化”方式落實實習實踐、“大創(chuàng)”活動、社會服務等培養(yǎng)環(huán)節(jié)和實踐性課程，體現(xiàn)心理學和其他相關(guān)學科的融合交叉，將通識教育融入專業(yè)教育實踐。心理學專業(yè)四類課程的優(yōu)化設(shè)置及標準，要貫穿學生成長為中心的理念，面向未來，面向社會，面向?qū)嵺`，體現(xiàn)和保障心理學人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。
心理學的研究對象是人，心理學人才培養(yǎng)在課程思政方面具有很好的學科優(yōu)勢和特點。通識教育和專業(yè)教育的有機融合，也體現(xiàn)在心理學的課程思政建設(shè)中。心理學專業(yè)的每一門課程、每一類課程都能夠直接和間接影響學生的人生觀、價值觀、世界觀，如自我、人性、生命、個性、情感、幸福、成敗、文化以及道德品質(zhì)、心理健康、社會責任、國家認同等。我們心理學科要全面落實課程思政，支持教師開展課程思政項目并形成心理學專業(yè)課程思政的模式和特色。
心理學兼具人文社科和自然科學的學科屬性，我們將研究加大學科交叉來培養(yǎng)人才的力度。與生命科學、腦科學、醫(yī)學、健康類專業(yè)交叉，培養(yǎng)臨床和健康服務領(lǐng)域的一流人才；與社會學、管理學、經(jīng)濟學、人工智能等學科專業(yè)進行交叉，培養(yǎng)國家社會心理建設(shè)領(lǐng)域的復合型創(chuàng)新人才。
此外，學校推進通識教育和專業(yè)教育融合，心理學科將主動作為，為全校通識教育提供個人心理發(fā)展、社會心理行為兩個主題領(lǐng)域的相關(guān)課程。心理學系將設(shè)立專門的通識與基礎(chǔ)課程教研室來規(guī)劃通識課程建設(shè)，為中大學生提供有特色的心理學類優(yōu)質(zhì)通識課。
文稿終審：心理學系 李樺
