二十世紀(jì)上半葉的中國為后世留下了危機(jī)重重、跌宕起伏、波瀾壯闊、悲情四溢的歷史畫頁，融匯了苦難與新生，抗?fàn)幣c自強(qiáng)；留下了一個(gè)古老民族的屈辱、光榮和夢想。誕生于此間的事物，必定因這特殊的年代而有著令人感懷的故事，也因之凝聚著一代人的集體記憶與共同情懷。國立中山大學(xué)工學(xué)院始建于1934年8月，十年磨劍，始得建成！戰(zhàn)火紛飛、百廢待興的年代，賦予了這座學(xué)院不同尋常的內(nèi)涵和意義，她是當(dāng)時(shí)的中國崇尚科學(xué)、注重實(shí)務(wù)的先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)，也是一個(gè)民族在落后與欺辱面前奮起自強(qiáng)、瀝血求索的不朽信念與勛勞。

       1936年6月，國立中山大學(xué)土木工程系70余名學(xué)生即將畢業(yè)，學(xué)生黃鴻寧懇請師友為其畢業(yè)紀(jì)念冊題辭，系主任方棣棠鄭重地寫下了四個(gè)字——“學(xué)以救國”。半個(gè)世紀(jì)過后，當(dāng)年的莘莘學(xué)子們俱成棟梁，黃鴻寧不負(fù)師長重望，畢業(yè)后留美獲威斯康星大學(xué)化學(xué)工程博士學(xué)位，1951年回國，在隨后的歲月里，為我國氮肥工業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，成為新中國化工工業(yè)開拓人之一。而當(dāng)年老師寫下的那四個(gè)字，他一直終身保存。與眾多后來成才成學(xué)的其他學(xué)子一樣，黃鴻寧既是國立中山大學(xué)于動蕩歲月創(chuàng)辦工學(xué)教育的一個(gè)杰出范本，亦是一段業(yè)已遠(yuǎn)去的歷史的承續(xù)和見證。今天中國已經(jīng)是世界制造大國，一改昔日積貧積弱連糖和肥皂都無法自給的面貌，高科技如高鐵、火箭及衛(wèi)星亦譽(yù)滿全球，或是80年前時(shí)人所不敢想亦不能想象的，那時(shí)的中國正面臨國家興廢民族存亡的生死關(guān)頭。
      在那個(gè)遍地血火的危局中，國立中山大學(xué)作為華南最高學(xué)府，總理手創(chuàng)，決然踏上了一條悲壯感人、氣吞山河的自強(qiáng)之路，演繹了一曲守土有責(zé)、九死不悔的興亡弦歌。與之相應(yīng)的是國立中山大學(xué)工學(xué)院師生亦臨難不懼，蹈著血與火，懷著不死的希望，在這片貧瘠多難的土地上頑強(qiáng)地播下了一顆顆工業(yè)文明的科學(xué)火種。
       “現(xiàn)代文明，半導(dǎo)源于物質(zhì)文明，而物質(zhì)文明，乃由發(fā)展工業(yè)文明而來，故工業(yè)實(shí)為構(gòu)成現(xiàn)代文明最重要之因素?！保ㄊ捁谟ⅲ?。自19世紀(jì)工業(yè)革命以后，隨著資本主義社會化機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的日益擴(kuò)大和興起，技術(shù)革新受到前所未有的重視，相應(yīng)的對高等工程技術(shù)工業(yè)人才的需求日甚。工程領(lǐng)域的科學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷結(jié)合，逐漸發(fā)展為相對獨(dú)立的學(xué)科——工程科學(xué)。土木工程學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、礦冶工程學(xué)、電機(jī)工程學(xué)、化學(xué)工程學(xué)等學(xué)科于19世紀(jì)相繼在英、法、德、美等資本主義國家誕生。
       我國的工業(yè)化始于十九世紀(jì)的洋務(wù)運(yùn)動，后者即是秉著“西學(xué)為用，中學(xué)為體”的思想，主張先引進(jìn)西方的軍事技術(shù)（兵工），后“師夷長技以制夷”。最早由曾國藩李鴻章奏請?jiān)O(shè)立江南制造局，并派容閎赴美采辦機(jī)器及材料，1871年，路政大臣奏請學(xué)生赴法實(shí)習(xí)，1877年李鴻章奏派大批學(xué)生赴英法留學(xué)，成為中國留學(xué)政策的開始，客觀上使得教育體制由科舉制度轉(zhuǎn)變?yōu)閷茖W(xué)技術(shù)知識的追求。1895年北洋大學(xué)和1896年南洋公學(xué)的創(chuàng)辦，開啟了中國工程教育的先河。起初開辦機(jī)械、礦冶、土木（路政）等科，但受制于特定的歷史條件、人口素質(zhì)、教育水平等，洋務(wù)學(xué)堂歷30余年培養(yǎng)的高級工程人才仍然屈指可數(shù)。
       直至20世紀(jì)20年代，中國高等工程教育才進(jìn)入快速發(fā)展軌道：一戰(zhàn)后，我國工業(yè)由步履蹣跚變?yōu)檠杆侔l(fā)展，急需大量的工程人才（電機(jī)、紡織、化工等）；同時(shí)，留學(xué)生的大批歸國，為高等工程教育的發(fā)展提供了相應(yīng)人才，而國民政府推出的學(xué)制改革，則適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會的需要，為其發(fā)展解除了體制上的束縛?？箲?zhàn)前10年的中國高等教育被史家認(rèn)為是新中國成立之前高教史上的黃金時(shí)期，彼時(shí)的高教政策“注重實(shí)科”以及推行“生產(chǎn)教育”，高等工程教育在這一時(shí)期不僅在規(guī)模上有較大擴(kuò)展，質(zhì)量亦有較大提高。
       據(jù)1936年統(tǒng)計(jì)，全國專科以上學(xué)校共108所，設(shè)有工程院系的為36所，共設(shè)工科系91個(gè)。在廣州的兩所公立學(xué)院中，國立中山大學(xué)工學(xué)院設(shè)土木、化工、電機(jī)、機(jī)械4系，省立勷勤大學(xué)工學(xué)院設(shè)機(jī)械、建筑、化工、土木4系；另有私立嶺南大學(xué)工學(xué)院設(shè)土木、工程2系和廣東國民大學(xué)工學(xué)院，設(shè)土木系。
 

1937年工學(xué)院全體教職人員合影

       一、樹木樹人兼樹谷，規(guī)模遠(yuǎn)托百年心:工學(xué)院之濫觴
       概況：國立中山大學(xué)始建于1924年，其前身為國立廣東大學(xué)，國立廣東大學(xué)是以1905年建立的國立廣東高等師范學(xué)校和廣東法科大學(xué)以及1909年建立的省立廣東農(nóng)業(yè)專門學(xué)校為基礎(chǔ)創(chuàng)辦的。廣東高等師范學(xué)校設(shè)有理化部，后中山大學(xué)循之先設(shè)化學(xué)系，于1931年開始擴(kuò)大為理工學(xué)院，在工科最先設(shè)土木系和化工系，1933年再增設(shè)機(jī)械系和電工系而成立工學(xué)院。1934年8月，國立中山大學(xué)工學(xué)院正式成立，設(shè)有土木工程系、化學(xué)工程系、機(jī)械工程系和電氣工程系。當(dāng)年秋天，工學(xué)院率先遷入石牌新校。1938年，廣東省立勷勤大學(xué)工學(xué)院并入國立中山大學(xué)工學(xué)院。
       1.建院之路，一波三折
       早在國立廣東大學(xué)成立之時(shí)，校長鄒魯就敏銳地洞察到當(dāng)時(shí)的中國百廢待興，工業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)人才極為缺乏，因而非常有必要開設(shè)工科。1925年，鄒校長聘蕭冠英、桂銘敬、陳國機(jī)、何自立、葉家垣、鄧煥模、譚華基、區(qū)其偉、李敦化、鄧盛儀、李其蘇、鄭允衷、王志遠(yuǎn)等為工科籌備委員會，以蕭冠英為主席，其后續(xù)聘李青、金邵祖，羅清濱、陳子英、張乃燕、黃秉哲等，經(jīng)一年商議，先后開會十三次，工科的籌設(shè)大致就緒，并開始招收工科預(yù)科生。
       1926年，國立廣東大學(xué)改名國立中山大學(xué)，接收廣東公立工業(yè)專門學(xué)校為工業(yè)專門部。該年冬，工業(yè)專門部劃歸廣東省辦，工科的籌設(shè)被中斷。
       1931年，學(xué)校重組籌備委員會，聘黃肇翔、胡章、陳宗南等為委員，計(jì)劃該年秋成立工科。不料，該委員會又宣告結(jié)束。于是學(xué)校將原來的設(shè)想加以變通，在理學(xué)院增設(shè)土木工程與化學(xué)工程兩學(xué)系，改稱理工學(xué)院。
       1932年春，鄒魯再次出任校長，認(rèn)為“國難正亟，無論濟(jì)貧，無論抗敵，實(shí)應(yīng)廣植各門高深科學(xué)知識及工業(yè)技術(shù)人才，以為國家努力建設(shè)之需”，故工學(xué)院的設(shè)立刻不容緩。仍聘蕭冠英（留學(xué)日本九州帝國大學(xué)電工系，1920年回國）為主席，聘何衍璇（1921年留學(xué)法國里昂大學(xué)，數(shù)學(xué)碩士）、黃錫雄（1930年代留學(xué)德國，柏林大學(xué)化學(xué)博士）、黃巽（法國里昂大學(xué)，法國大學(xué)科學(xué)碩士及里昂中央工業(yè)學(xué)院電力工程師）、桂銘敬（1922年美康奈爾大學(xué)橋梁結(jié)構(gòu)與鐵道工程專業(yè)碩士）、方棣棠（1928年畢業(yè)于巴黎工科大學(xué)土木工程系，1930年回國）、羅雄才（化學(xué)家，日本東京帝國大學(xué)研究生，回國后任工學(xué)院院長）、古文捷（留學(xué)法國巴黎大學(xué)、里昂工學(xué)院，博士）、李翼純（留學(xué)美國康奈爾大學(xué)，1928-1952年曾為中山大學(xué)地質(zhì)系教授兼化工系教授）、黃著勛（美國地質(zhì)學(xué)博士）、康辛元（美國密西根大學(xué)化工系研究生，1927年回國，曾任理學(xué)院院長）、吳魯強(qiáng)（美國麻省理工大學(xué)學(xué)士及化學(xué)科博士）等25人為委員，于同年8月成立工學(xué)院籌備委員會。
       從1932年秋到1934年秋，該委員會開會11次，“各委員分工合作，進(jìn)行制定學(xué)則、編排課程、購置設(shè)備、筑建院舍等一系列事項(xiàng)，各項(xiàng)籌備工作有序進(jìn)行?！?br>       1934年8月，醞釀已久的國立中山大學(xué)工學(xué)院終于在文明路舊址宣告成立，蕭冠英為院長，分設(shè)土木工程、化學(xué)工程、機(jī)械工程、電氣工程4個(gè)學(xué)系，開始招收新生。旋即遷往石牌新校。
       由是中山大學(xué)工學(xué)院建院之路，竟歷時(shí)十余載！蕭冠英載文感言曰“籌備經(jīng)過或作或輟，將成未成，歷時(shí)十載，其艱難為何如耶！”
       工學(xué)院成立之日正逢國內(nèi)高等工程教育勃興之時(shí)。其時(shí)，清華大學(xué)和廣西大學(xué)于1932年，重慶大學(xué)于1935年分別成立工學(xué)院；武漢大學(xué)工學(xué)院增設(shè)機(jī)械、電機(jī)工程兩系（1933年）；北洋工學(xué)院新設(shè)電機(jī)工程系（1933年）。此外，眾多私立大學(xué)如私立震旦大學(xué)等也在政府鼓勵(lì)下開始涉足工程教育。凡此種種，昭示著一個(gè)工科教育繁榮發(fā)展時(shí)代的到來。
       2.創(chuàng)立之初，高標(biāo)不凡
       國立中山大學(xué)工學(xué)院成立雖然稍遲于同期其他院校，但在成立之初，便氣象崢嶸，高標(biāo)不凡，顯示出在院系設(shè)置、師資力量等方面的優(yōu)勢。
       至1935年2月，工學(xué)院在冊有教授17人，副教授5人，講師12人，理學(xué)院教授兼本學(xué)院課者11人。教授計(jì)有土木工程系方棣棠（系主任）、徐學(xué)澥（東京工業(yè)大學(xué)學(xué)士、美國密西根研究院機(jī)械設(shè)計(jì)及西洋畫雙碩士）、郭舒然（唐山交通大學(xué)土木工程系）、張公一（日本京都帝國大學(xué)工學(xué)部）、丘秉敏（留學(xué)德國）、陳本端（唐山交通大學(xué)土木工程系）；化工系康辛元（系主任）、吳魯強(qiáng)（1931年離職美國研究所回國，于1932年受聘中大，因辛勞過度不幸于1936年33歲英年早逝）、李敦化（東京帝國大學(xué)工學(xué)部）、曾廣弼（日本九州帝國大學(xué)工學(xué)部學(xué)士）；羅雄才、機(jī)工系教授黃秉哲（系主任，京都帝國大學(xué)工學(xué)部）、胡慕瑗（工場主任，東京工業(yè)大學(xué)機(jī)械科）；電工系教授蕭冠英（院長）、劉均衡（系主任、京都帝國大學(xué)電氣工程科）、李子祥（法國格城理科大學(xué)碩士）等。各系數(shù)學(xué)教授一人胡章（美國奧華省立大學(xué)）。共有學(xué)生386人。
       土工系副教授2人：崔龍光（美國普渡大學(xué)學(xué)士、英國倫敦大學(xué)帝國學(xué)院碩士），林圣端；化工系副教授2人，吳思敏（畢業(yè)于日本早稻田大學(xué)）、潘祖欣（唐山交通大學(xué)工學(xué)士）；各系英文副教授1人，龔振祺（美國紐約大學(xué)法學(xué)博士）。
       可見其所聘教師多留學(xué)日美，均為一時(shí)翹楚，平均年齡約33歲，堪稱年富力強(qiáng)，顯示出工學(xué)院沿襲國立中山大學(xué)創(chuàng)立以來高標(biāo)不凡的辦學(xué)眼界與氣魄。
       至1937年底共有教授37名，副教授8人，講師4人。
       1936年5月28日，蕭冠英被教育部委派赴歐考察工業(yè)教育，先后參觀意大利、英國、德、瑞士等工業(yè)強(qiáng)國，對其工業(yè)、教育、社會及國民性等諸方面進(jìn)行了深入詳察，回國后受到各界熱烈歡迎，先后撰寫《英國之工業(yè)》、《德國大學(xué)教育及電氣工學(xué)教育概況》、《德國工業(yè)及其一瞥》等多篇文章，集成《歐洲考察記初編》出版，并結(jié)合中國實(shí)際，對中國工科教育及國立中山大學(xué)工科發(fā)展作出思考。
       在教育經(jīng)費(fèi)方面，與當(dāng)時(shí)國內(nèi)其他高校類似，工學(xué)院每年獲得的教育經(jīng)費(fèi)高居國立中山大學(xué)院系之首，達(dá)20萬元；而同時(shí)期的文學(xué)院、法學(xué)院等院系每年經(jīng)費(fèi)為8萬元。得益于足夠的經(jīng)費(fèi)支持，工學(xué)院在購置實(shí)驗(yàn)器材、開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行大量投入，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的保障。
       在一項(xiàng)關(guān)于“1936年全國高等工程院校簡況”的資料統(tǒng)計(jì)中，所設(shè)系數(shù)超過4個(gè)的在36所學(xué)校中僅有8所，而國立中山大學(xué)工學(xué)院便居其中一席，設(shè)置土木、化工、機(jī)械、電工四系，幾乎橫跨建筑、制造、冶煉等眾多工業(yè)領(lǐng)域。
       成立之初的中大工學(xué)院在各項(xiàng)制度、課程設(shè)置方面也呈現(xiàn)出較為完備的態(tài)勢。
       蕭冠英1932年撰文言：“我國現(xiàn)在及將來之高等工業(yè)教育，其目的應(yīng)不僅在養(yǎng)成宏通博雅之碩學(xué)，而尤在養(yǎng)成精于一藝（此乃指畢業(yè)當(dāng)時(shí)之一藝而言，富有經(jīng)驗(yàn)后，即擅長百藝抑亦無妨）之人才。對于教授方法，則宜先博后約，迨將來達(dá)到如現(xiàn)在歐美各國工業(yè)發(fā)達(dá)時(shí)期，非業(yè)有專精，不能適應(yīng)社會需求……，而于養(yǎng)成研究能力方面，更須加特別改善，并于可能范圍內(nèi)，實(shí)施其他一般社會文化教育，以矯正技術(shù)家所常有之物質(zhì)萬能的偏狹主義，庶可臻于美善之境矣。”
 

土木工程學(xué)系測量儀器展覽室之一部（1934）

       據(jù)此，工學(xué)院在課程設(shè)置及教學(xué)方面，注重循序漸進(jìn)及理論和實(shí)踐相結(jié)合，各系課程分為基本課程、輔助課程、專攻課程、實(shí)地工作、外國語5種。第一第二外國語參照各課程性質(zhì)內(nèi)容及其互相關(guān)系分別編配于各年級；如在4年內(nèi)未學(xué)完，則在工場實(shí)習(xí)期間延長修業(yè)1學(xué)期（采用學(xué)年制，修業(yè)期限定為4年，并須在場實(shí)習(xí)滿1年，故學(xué)制實(shí)為五年）。
       第一學(xué)年為普通基本學(xué)識，第二學(xué)年為普通工程學(xué)識，第三學(xué)年為專門學(xué)識，偏重理論，第四學(xué)年為專門學(xué)識，注重實(shí)用與設(shè)計(jì)。并且規(guī)定，各年級應(yīng)習(xí)課目固定編配，必須全部修習(xí)，不采用學(xué)分制。
       如化工系建立初期，課程設(shè)置除一般化學(xué)基礎(chǔ)外，工程基礎(chǔ)有電工學(xué)、力學(xué)；化工課程則有化工原理、工業(yè)化學(xué)和工業(yè)分析；專業(yè)課方面設(shè)有硫酸制造、冶金和造紙等。自工學(xué)院成立后第四屆始，除完整的基礎(chǔ)課外，工程技術(shù)基礎(chǔ)課還增設(shè)有工程力學(xué)和材料力學(xué)；化學(xué)系統(tǒng)增加一門國防化學(xué)，講授炸藥及毒氣；專業(yè)基礎(chǔ)增加一門礦物學(xué)；專業(yè)課程則增設(shè)電化學(xué)工業(yè)，纖維化學(xué)工業(yè)、油脂化學(xué)工業(yè)和淀粉化學(xué)工業(yè)等，可以說當(dāng)時(shí)的化工系在課程設(shè)置上已趨完善，基礎(chǔ)課扎實(shí)完整，專業(yè)課覆蓋廣泛，為學(xué)生日后的博雅專精打下牢固的知識基礎(chǔ)。
       另對學(xué)生要求極嚴(yán)。如工學(xué)院成立后，化工系從學(xué)分制改為學(xué)年制，一科不及格就得留級。第一屆學(xué)生招生多達(dá)50人，因課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)緊張（每周高達(dá)39學(xué)時(shí)），最后只有20多人于本系如期畢業(yè)。
       對實(shí)習(xí)亦嚴(yán)格要求:比如工場實(shí)習(xí)必須在第四學(xué)年功課學(xué)完并及格后才能進(jìn)行；實(shí)習(xí)期滿須寫出心得報(bào)告書，并經(jīng)系務(wù)會議審查合格后才算畢業(yè)；學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)各備記錄，詳記實(shí)習(xí)情形及其心得，做成報(bào)告交本學(xué)院考查……
       工學(xué)院成立3年之內(nèi)，畢業(yè)生情況如下：
       土木工程學(xué)系：1935年44人；1936年71人；1937年65人。
       化學(xué)工程學(xué)系：1935年26人；1936年14人；1937年23人。
       至1937年，土木工程與化學(xué)工程兩系各有一二三四年級，機(jī)械和電氣工程兩系各有一二三年級，各年級共有學(xué)生442人，占當(dāng)時(shí)全國?？埔陨蠈W(xué)校工科在校生（共5770人）的7.7%。
       據(jù)廣東省志（2002年）載：到民國26年(1937年)7月，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭前夕，廣東的農(nóng)學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，機(jī)械(主要是兵工、飛機(jī)制造)及化工的技術(shù)水平，位居國內(nèi)前列。
       3.初期發(fā)展之三大事件
       事件一：國立中山大學(xué)成立十周年及石牌新校落成，工學(xué)院與農(nóng)、理學(xué)院首批搬進(jìn)新校址。
       石牌新校落成后，校長鄒魯所題的新校雜詩言及工學(xué)院校舍建筑情形，“移山填坎地成平，百尺高樓拔地生。得到安居思創(chuàng)造，一沙一石費(fèi)經(jīng)營。”——附注解曰：“校址在山中，故建筑時(shí)皆須移山填坎方能成平地。尤以土木工程系教室為最。”新校區(qū)所有建筑均用古宮殿式，建筑宏偉，占地甚廣，省立勷勤大學(xué)贈祝詞“萬間庇士，百年樹人”；時(shí)有形容：一所學(xué)校半座城。
       其時(shí)蕭冠英在《工學(xué)季刊》創(chuàng)刊號發(fā)文，記載工學(xué)院新院舍之盛況：“有土工系館一座，化工系館一座，機(jī)工系電工系合館一座，俱屬新建筑，崇樓廣室，鳥革翚飛，共需工程費(fèi)達(dá)百萬元?！毕叼^中教室、教授研究室、辦公室、會客室、圖書室、標(biāo)本室、實(shí)驗(yàn)室、潔室、儀器室、天秤室、暗室、修理室、燃料室、溶液室等一應(yīng)俱全。而在設(shè)備上，置辦有機(jī)械工場、自然水廠，以供機(jī)工學(xué)生實(shí)習(xí)之用；置有發(fā)電廠、強(qiáng)電流實(shí)驗(yàn)室、弱電流實(shí)驗(yàn)室，以供電工系學(xué)生實(shí)習(xí)之用；置有材料試驗(yàn)室，金木工場、土木工程儀器室，以供土工系學(xué)生實(shí)習(xí)之用。”
       同時(shí)，《國立中山大學(xué)成立十周年紀(jì)念特刊》亦記載了十周年時(shí)各學(xué)院展覽院舍、及儀器圖書詳情，工學(xué)院陳列之豐富，基礎(chǔ)設(shè)施之堅(jiān)實(shí)，僅化工系展覽就“計(jì)四日參觀人數(shù)不下數(shù)萬人”。如此盛況實(shí)與校長鄒魯密切相關(guān)，他歷來“注重實(shí)科教育”，1932年重掌中大后，“定充實(shí)圖書儀器為主要方針之一”，是以“工學(xué)院一院的圖書儀器全都是新購的”；其時(shí)雖然形勢艱難，他仍毅然決定籌建石牌新校舍并為之四處奔走，以“為中山大學(xué)奠定一永久基礎(chǔ)”。自述為籌款“忍辱邁進(jìn)，降心從事”，“形神俱瘁，苦辱交加。雖同事亦有莫知其百一者”。
       當(dāng)新校立成，農(nóng)、工、理三學(xué)院搬入暨文、法學(xué)院奠基，鄒魯賦詩云：藍(lán)縷篳路啟山林，寸寸山林盡化金。樹木樹人兼樹谷，規(guī)模遠(yuǎn)托百年心——這既是他“欲完成總理之付托，樹一最高學(xué)府，以救中國救民族”的宏愿，亦是對各學(xué)科尤其新成立之工學(xué)院的囑托寄望。
       事件二：1935年，《工學(xué)季刊》創(chuàng)刊
       《工學(xué)季刊》于1935年2月28日創(chuàng)刊。每年出版1卷（含4期）。我校圖書館收藏有第1至3卷各4期，及第4卷前2期（出版日期至1938年5月31日）。主要刊載師生的學(xué)術(shù)論文及專業(yè)實(shí)踐，院長蕭冠英的工業(yè)教育及辦學(xué)思想，學(xué)院重大事件和重大院務(wù)會議記載和決議等，因之成為記錄中大工學(xué)發(fā)展彌足珍貴的資料。
       蕭冠英在創(chuàng)刊號發(fā)刊詞中具言工學(xué)教育之辦學(xué)宗旨和方向,及言明創(chuàng)刊要義所在：“工業(yè)發(fā)達(dá)，不獨(dú)系于國家統(tǒng)治也，其對于國家財(cái)力之增大，一有偉大之效能……至若國家有事，對外戰(zhàn)爭之時(shí)因國際交通阻梗，國外輸濟(jì)斷絕，一方面國民生活必需品，固須自力供給，而他方面軍隊(duì)之迅速運(yùn)輸，軍械之大量生產(chǎn)，尤為必要……近年來我國外侮日亟，山河破碎……是知救國圖存之道，端賴己力，始克有濟(jì)，非諱言也。我國山脈綿亙，交通不便，在國家統(tǒng)治上，固宜發(fā)展工業(yè)，開辟交通路線。而在一九三六年世界危機(jī)前之今日，尤宜擴(kuò)充工業(yè)，以實(shí)國防。”緊接著，蕭冠英分析全國工業(yè)部門起步發(fā)展之情況，需要權(quán)衡緩急，擇要施行，列出了五條是為當(dāng)務(wù)之急：
       積極培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才；實(shí)行改造國民經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)部門的機(jī)械工業(yè)；積極創(chuàng)設(shè)動力的根據(jù)；建設(shè)一般基礎(chǔ)工業(yè)；廣泛推行化學(xué)工業(yè)。
       第一條是對當(dāng)時(shí)中國高等工程教育的重視，即人才是發(fā)展工業(yè)的基礎(chǔ)；第二第三條機(jī)械和動力是當(dāng)時(shí)工業(yè)發(fā)展的龍頭；第四條一般基礎(chǔ)工業(yè)是工業(yè)發(fā)展的必然鞏固；第五條化學(xué)工業(yè)則是日用工業(yè)實(shí)際用途的急需。
       “最近中山大學(xué)新校落成，適本學(xué)院成立伊始，吾人既于物質(zhì)設(shè)備，初具規(guī)模；故學(xué)術(shù)上之探討，尤為目前當(dāng)務(wù)之急。……實(shí)亦拋磚引玉之意，本院員生得盡瘁于學(xué)術(shù)之鉆研，而完成建設(shè)新中國之使命，斯則同投人等所馨香以祝也?！?
       翻閱工學(xué)季刊，不難看出前兩年（1935-1937）以刊發(fā)學(xué)術(shù)研究論文為主，每期首篇多為蕭冠英赴歐洲考察后之撰文；學(xué)者們的研究多集中于本專業(yè)范圍內(nèi)重要或者最新學(xué)術(shù)問題，并且既注重學(xué)術(shù)研發(fā)，又著力服務(wù)社會。如潘祖欣《改善高要縣一區(qū)水利商榷》，李敦化《亞莫尼亞制酸法經(jīng)濟(jì)的立場》、金肇祖《廣州自來水工程臨時(shí)改進(jìn)計(jì)劃管見》、慶善骙《晚近鍋爐的構(gòu)造之演進(jìn)》等。理論學(xué)術(shù)研發(fā)探討如林圣端《求U字L字及T字鐵之重心點(diǎn)》、方棣華《用被壓空氣涵箱法以砌基礎(chǔ)》、吳魯強(qiáng)《工業(yè)上燃燒之計(jì)算》等（兩項(xiàng)4卷14期合計(jì)約數(shù)十篇學(xué)術(shù)論文）；亦不乏國防研究如姚萬年《毒氣概述》和曾啟新《都市防空設(shè)施》。不難感受到當(dāng)時(shí)工學(xué)院一面盡學(xué)術(shù)之力以求貢獻(xiàn)中國工業(yè)教育及建設(shè)，另一面對戰(zhàn)爭即將逼近的深刻洞悉和“擴(kuò)充工業(yè)，以實(shí)國防”理念的具體實(shí)踐。
       盧溝橋事變后，《工學(xué)季刊》載文篇目間亦充滿了戰(zhàn)時(shí)緊張的氣氛，1938年5月31日出版的第4卷第2期為學(xué)校西遷前出版的最后一期，翻開目錄，可見教授們的研究方向大都轉(zhuǎn)向?yàn)閲缹?shí)戰(zhàn)服務(wù)：計(jì)有李翼純之《市頭糖廠被炸之感言及吾國發(fā)展工業(yè)之應(yīng)采方針》、丘勤寶之《海岸國防工程》、《戰(zhàn)時(shí)鐵路》；朱光憲《新遏氯酸鹽炸藥》、黃秉哲《日本之兵器價(jià)值》等。而篇首為蕭冠英之煌煌數(shù)萬言長文《提高科學(xué)研究中四個(gè)問題》，提出“德意志之學(xué)術(shù)之所以一躍而執(zhí)世界牛耳”，“其根本原因，仍在其有良好之振興學(xué)術(shù)制度”，詳盡闡釋戰(zhàn)時(shí)德國保護(hù)并振興學(xué)者學(xué)術(shù)研究之種種制度及具體舉措，以之作為中國政府之借鑒。呼吁給予學(xué)者經(jīng)費(fèi)，“以使之戰(zhàn)時(shí)依然能專心從事學(xué)術(shù)工作”。
       事件三：1938年夏，國立中山大學(xué)接收廣東省立勷勤大學(xué)工學(xué)院，增設(shè)建筑工程系。
       廣東省立勷勤大學(xué)是為紀(jì)念國民黨元老古應(yīng)芬(別名勷勤)先生．由當(dāng)時(shí)主政廣東的陳濟(jì)棠在1931年國民黨第四次全國代表大會提出倡議而創(chuàng)建的。勷勤大學(xué)下轄教育學(xué)院、工學(xué)院和商學(xué)院，其中工學(xué)院以廣東省立工業(yè)?？茖W(xué)校為基礎(chǔ)進(jìn)行組建。省立工專于1932年秋添設(shè)建筑工程等專業(yè)，始開嶺南建筑學(xué)教育之先河。1933年8月，省立工專完成改組，并入勷勤大學(xué)成為勷勤大學(xué)工學(xué)院，下轄機(jī)械工程學(xué)、建筑工程學(xué)、化學(xué)工程學(xué)三系。其中建筑工程學(xué)系成為我國最早創(chuàng)辦的建筑系之一。1938年，第三屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，日軍猛攻廣州，當(dāng)局決定裁撤勷勤大學(xué)，將工學(xué)院并入國立中山大學(xué)，并征得中山大學(xué)校長鄒魯及工學(xué)院院長蕭冠英同意，勷大建筑系在系主任胡德元的帶領(lǐng)下順利移交。隨即因戰(zhàn)事隨中大遷往云南澂江，繼而往粵北坪石……至1945年10月抗戰(zhàn)勝利后隨中大復(fù)原廣州。
 

方棣棠為學(xué)生黃鴻寧的題詞

       二、烽火遍地，弦歌不輟：抗戰(zhàn)時(shí)期的工學(xué)院
       1937年7月的蘆溝橋事變，標(biāo)志著抗戰(zhàn)全面爆發(fā)。9月22日，大量日機(jī)轟炸廣州，對石牌校區(qū)投下炸彈20余枚，“幸落曠地”，學(xué)校被迫停課三周。10月18日學(xué)校開會，決定雖然其他學(xué)校多遷徙或停辦，但本校依然于25日復(fù)課?！豆W(xué)季刊》第3卷第4期記載，復(fù)課后第二周，全部教師職員到齊，而學(xué)生復(fù)課者亦達(dá)七成。到第四周，學(xué)生復(fù)課者達(dá)九成。本年度第四次院務(wù)會議討論各系增加備戰(zhàn)課程。議決如下：土木工程系增加軍用土木工程課程講授，迅速籌備相關(guān)實(shí)驗(yàn)、講座、參考書；機(jī)械工程系增設(shè)航空機(jī)、防空防毒及演習(xí)、近代戰(zhàn)術(shù)概要、防空建筑學(xué)、汽車修理及飛機(jī)坦克車機(jī)件之裝拆、兵器修理及配件制造；電機(jī)工程系則增設(shè)防空防毒、汽車駕駛法及修理法、電氣通訊、以及飛機(jī)修理、兵器知識；特別強(qiáng)調(diào)化工系需在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)授完防毒知識及技能，并開展戰(zhàn)時(shí)化學(xué)工作研究。
       院務(wù)會議最后記載：“本學(xué)期至復(fù)課后三月矣，雖空襲警報(bào)日有一二次，且敵機(jī)頻在?？诊w越，而員生皆處之泰然，職員依然工作，教員依然講授，學(xué)生依然聽講，蓋曾久歷戰(zhàn)亂因能鎮(zhèn)定也?！?br>       11月22日，蕭冠英在一年級新生訓(xùn)話上，號召學(xué)生“須不慌不忙切實(shí)搞好高深學(xué)術(shù)”，“才能盡其所有自知知人之力以貢獻(xiàn)國家，惟必如此才能救國……”
       1938年2月，蕭冠英撰文《長期抗戰(zhàn)與樹立技術(shù)國策》（《工學(xué)季刊》第4卷第1期）提出：“現(xiàn)代戰(zhàn)爭，最后勝負(fù)，常取決于戰(zhàn)爭資源之豐富于否……技術(shù)為無形的資源……故欲圖民族復(fù)興，為國家樹立百年大計(jì)，振興技術(shù)，實(shí)為要圖?！辈⑻岢鲋T項(xiàng)具體政策。
       其時(shí)工學(xué)院，除增設(shè)眾多與抗戰(zhàn)有關(guān)的課程及培訓(xùn)外，還迅速成立御侮工作救亡團(tuán)，又召集本市各大學(xué)教授討論救亡會議，通電九國公約各簽字國，捐款慰勞前方將士，收集廢舊銅鐵，募集公債等……1935級化工系學(xué)子黃學(xué)奇撰文回憶：“三年級下學(xué)期我們?nèi)嗤瑢W(xué)出錢出力集體編寫印刷了一本小冊子《大眾防毒教程》，康老師（指康辛元）不但捐款，而且親自為該書審校，使之能及早出版發(fā)行。他教導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)用自己的知識以實(shí)際行動來支持抗戰(zhàn)?！睆淖⒅貙?shí)科到投入國防，戰(zhàn)火肆虐下的師生相守相持，顯示出國難當(dāng)前，師生同仇敵愾，堅(jiān)勇無畏的慨然之氣。

       1.西遷澂江： 撫仙湖畔聽濤解題|未忘工業(yè)救國
       抗戰(zhàn)八年，是中國土地哀鴻遍野、民不聊生的八年，也是國內(nèi)眾多高校告別故地、不斷遷移的歷史。

       1938年中秋節(jié)后，日軍在大亞灣登陸，不久廣州淪陷，國立中大的圖書、儀器除少部分搶運(yùn)到西江羅定等處以外，相當(dāng)部分被日軍搶掠或燒毀，中大自此被迫踏上幾度搬遷，數(shù)易校址的遷徙艱途。10月校方?jīng)Q定遷址云南澂（簡體字為澄）江。搬遷及到澂江辦學(xué)的校務(wù)，由工學(xué)院院長蕭冠英代理主持。

       搬遷途中，師生員工本著犧牲精神，冒難犯死，最終搶運(yùn)出大部分圖書儀器。押運(yùn)船只“駛離穗垣”時(shí)，“回顧市內(nèi)已火光熊熊，機(jī)聲軋軋，槍炮射程幾達(dá)射面?！?br>       ……歷“迢迢遠(yuǎn)道，越懸崖，過山峽，經(jīng)歷幾千里的長征”，最終抵達(dá)澂江。
       澂江縣在昆明以南，瀕臨撫仙湖畔，校本部及醫(yī)學(xué)院設(shè)在縣城，工學(xué)院則在城南古泮宮的一間祠堂里，樓下作課室，樓上作宿舍，教授多住在縣城。上課則借用當(dāng)?shù)匦W(xué)的課室。沒有實(shí)習(xí)用的機(jī)器，學(xué)校便在離縣城約20公里外的呈貢歸化村設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，供師生教學(xué)之用。沒有膳堂，同學(xué)們只能在農(nóng)民家里搭食或自己煮飯。

       “艱苦生活不能剝奪我們效忠祖國的意志，化工系同學(xué)遷校后，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，于半年內(nèi)完成了一年的課程，取得了優(yōu)異成績，獲得康辛元主任的很高評價(jià)。為了補(bǔ)上三年級同學(xué)因戰(zhàn)火影響落下的實(shí)習(xí)，康主任親自帶隊(duì)，到云南個(gè)舊錫礦場和冶煉廠實(shí)習(xí)?！保ɑは?935級黃學(xué)奇）
       1938級化工系學(xué)子盧士英回憶：“理學(xué)院在東郊東浦，有景曰‘東浦流江’。工學(xué)院在南郊觀音寺，靠近湖邊。有景曰‘萬花春谷’或曰‘觀音聽濤’?！?br>       “寺廟作宿舍，觀音不羞同居，架床成臥鋪，關(guān)帝欣然相伴；棚屋為課室，鋪板成桌，立磚作凳，雖無石牌原校址富麗堂皇，但古樸清雅，無損研讀旨趣。況復(fù)柏林，席地可寫可算，麥稻葳葳，閑步有香又韻。觀音寺里，濤驚化學(xué)好夢，古泮宮中，迎解嚴(yán)師難題，條件雖苦，益發(fā)身心勤奮，未忘工業(yè)救國?！薄獙W(xué)子們在艱苦的環(huán)境中依然保持著樂觀情緒與遠(yuǎn)大志向。
        戰(zhàn)火紛飛的年代，師生之間也似乎因這特殊的境況更顯親密。黃學(xué)奇回憶：“1939年4月在澄江復(fù)課，康老師對我們畢業(yè)班特別關(guān)懷……極力為我們解決生活上的種種困難，使我們安心學(xué)習(xí)?！?br>       化工系校友詹益豪、宋清、劉忠鎮(zhèn)回憶：劉鴻教授（美哥倫比亞大學(xué)博士）1941年學(xué)成歸國，為坪石的中大新生授課，常要步行10華里左右的山路方能抵達(dá)新生部。當(dāng)時(shí)是租借村中一間方形大房間居住和學(xué)習(xí)，由于窗戶只開在墻的頂端，以致房內(nèi)光線不足，學(xué)生們的書桌只有盡可能靠近門口的窗子。于是劉鴻教授常常避開光線，站在巷子里為學(xué)生解答疑難，一站就是一兩個(gè)小時(shí)。

老師的身影雖然單瘦卻無比堅(jiān)毅，給戰(zhàn)亂中的學(xué)子們帶來巨大的鼓勵(lì)和鞭策。

      年過九旬的 華南理工大學(xué)建筑系鄒愛瑜老師是1938年建筑工程系成立后的第一屆學(xué)生，畢業(yè)后一直留校任教。于他而言，雖然許多的往事已經(jīng)模糊忘卻了，但仍有一些人生片段時(shí)時(shí)浮現(xiàn)心間，有若昨日。
      2013年接受本報(bào)記者采訪時(shí)， 他激動地說：“當(dāng)年廣州陷落，我行將高中畢業(yè)，但不愿意為日本人服務(wù)，就取道香港搭船去云南，去讀中山大學(xué)。我本來讀的是化工系，讀完一年后發(fā)現(xiàn)嗅覺不行。當(dāng)時(shí)建筑系系主任很樂意我轉(zhuǎn)過去，說你轉(zhuǎn)系過來直接上二年級，不用降級，也不用補(bǔ)課。就這樣，當(dāng)時(shí)我和機(jī)械系、土木系等一共3個(gè)同學(xué)一起轉(zhuǎn)到了建筑系。那時(shí)我們已經(jīng)到了坪石了，我記得當(dāng)時(shí)還沒有正規(guī)的教室，是在一個(gè)半山腰上課，天寒地凍，老師必須拎著一個(gè)手爐放在教案旁……”

       雖然面臨著戰(zhàn)亂、流離，各種設(shè)施不足，生活困苦，但什么也阻擋不了那拯救家園的弦歌聲聲，那有一天振興家國的滾燙心愿。
 

1939年機(jī)械系畢業(yè)生在澂江撫仙湖畔留影

       2.東旋粵北坪石： 重聚三星坪、新村|冬風(fēng)夏蚊無擾求學(xué)心切
       1940年，當(dāng)時(shí)的廣東省政府遷于韶關(guān)，粵北和西南地區(qū)相對平靜，根據(jù)廣東省府的要求，當(dāng)局決定將中山大學(xué)遷返粵北坪石。當(dāng)時(shí)從云南返粵北也有兩條路線，一是由昆明過越南海防到香港，然后轉(zhuǎn)惠州、河源老隆到曲江；另一條是從昆明經(jīng)貴州到柳州，經(jīng)桂林轉(zhuǎn)坪石，無論走哪一條路都需經(jīng)長期跋涉。當(dāng)大家終于抵達(dá)坪石，又有各地眾多青年剛?cè)雽W(xué)，新舊同學(xué)與教師相逢相聚，深感喜悅和親切，對重獲學(xué)習(xí)機(jī)會更感珍惜。
       盧士英回憶：“工學(xué)院設(shè)地坪石鎮(zhèn)上游三星坪及其對岸的新村，風(fēng)景優(yōu)美為各院之冠。院部在江岸邊的廟中，機(jī)、電兩系在三星坪上，土、建、化三系則在對江密林深處的新村?！?br>       “課室中除地臺外，盡皆杉板、杉皮構(gòu)筑。宿舍、食堂也一如教室，如風(fēng)急雨驟，難免濕寒之苦。但新村村落較大，小部分同學(xué)和教授能租住民居、閑房?？傊h(huán)境條件，簡則簡矣，唯樸實(shí)無華，寧靜不擾，讀書學(xué)習(xí)，并未受損?！?br>       坪石年代校長職務(wù)從金曾澄、張?jiān)啤⒃S崇清三易其人。工學(xué)院院長在澂江時(shí)是蕭冠英，坪石年代是陳宗南，他還兼任化工系主任。機(jī)、電兩系主任為徐學(xué)澥、關(guān)東伯，土木系主任為崔龍光，建工系主任為虞炳烈。全院共1037人。當(dāng)時(shí)工學(xué)院一共有教授、副教授、講師36人（特約1人，兼任3人），占全校近12%（全校共302人）；助教25人（全校共131人），除此之外，還有技術(shù)人員9人。
       在烽火連天、動蕩不安的戰(zhàn)爭環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)比理論課更為艱難。然而，學(xué)校和老師總是想方設(shè)法排除困難，創(chuàng)造條件，及時(shí)恢復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室的條件很差，只勉強(qiáng)開出定性和定量分析實(shí)驗(yàn)，為了增強(qiáng)實(shí)踐知識，工學(xué)院也常常組織學(xué)生到衡陽、曲江、羅家渡等地工廠和水牛灣鐵工廠參觀學(xué)習(xí)。
       化工系的劉鴻教授為了增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力，倡辦了一個(gè)小工業(yè)社生產(chǎn)肥皂、火柴?？箲?zhàn)復(fù)學(xué)石牌后，面對經(jīng)費(fèi)不足，他親自帶領(lǐng)助教到市場上采購儀器和試劑；有時(shí)采購一些工業(yè)原料，在實(shí)驗(yàn)室里通過提純來代替化學(xué)試劑。聯(lián)合國善后救濟(jì)總署送來一批儀器和設(shè)備，劉鴻教授帶領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)室人員自己安裝和配套；還利用為校外進(jìn)行化驗(yàn)分析服務(wù)所得的一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)來購置設(shè)備，在這種不懈努力下，到院系調(diào)整前，化工系除能開出幾門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課以外，還設(shè)有一個(gè)比較完備的工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室并創(chuàng)立一個(gè)化工原理實(shí)驗(yàn)室，開出幾個(gè)化工單元的實(shí)驗(yàn)。
        一路的搬遷，改變了學(xué)院的辦學(xué)位置，但改變不了教授們堅(jiān)持授課的決心和學(xué)子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意志。即使戰(zhàn)火紛飛，工學(xué)院依舊十分重視學(xué)生對實(shí)地、實(shí)物的觀摩、考察。如1941年，土木工程學(xué)系學(xué)生前往粵漢鐵路羅家渡參觀、考察橋梁；化學(xué)工程學(xué)系學(xué)生于1942年赴曲江、南雄等地考察化學(xué)工業(yè)；1943年4月，機(jī)械工程學(xué)系學(xué)生赴湖南、廣西各工業(yè)區(qū)考察工業(yè)等。
       除了專注于教學(xué)之外，師生還積極利用所長投身于機(jī)械、化工、土木等國防實(shí)業(yè)建設(shè)中。比如李敦化教授受命擔(dān)任當(dāng)時(shí)設(shè)在坪石鎮(zhèn)的廣東省營化工材料制造廠廠長一職，他帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)中操作和學(xué)習(xí)，進(jìn)行了許多關(guān)于工業(yè)教育的嘗試，開一時(shí)之風(fēng)氣。
       而老師們對這些在戰(zhàn)亂中依然能堅(jiān)持向?qū)W的文化雛子亦是萬般呵護(hù)。盧士英回憶：1942年班上24位同學(xué)畢業(yè)，但時(shí)值日寇瘋狂侵華，國難深重，工業(yè)凋敝，“畢業(yè)即失業(yè)”，恰好廣東省建設(shè)廳委托陳宗南院長在坪石籌建省工業(yè)實(shí)驗(yàn)所，于是他與另兩位同學(xué)得以被留在實(shí)驗(yàn)所工作，避免了失業(yè)。黃學(xué)奇亦回憶：康（辛元）老師不僅多方面關(guān)心我的論文工作，使之能按時(shí)高質(zhì)量提交，以免影響畢業(yè)；等全班同學(xué)論文提交完畢，考試及格都能畢業(yè)時(shí)，又積極替我們找工作，結(jié)果全班同學(xué)除了一位病重，其余均找到與化工有關(guān)的技術(shù)工作，不致于改行。
       3.一年動亂離散于連縣和興寧等地
       1944年夏天，太平洋戰(zhàn)爭已至末期，日本侵略軍全線敗退，為支撐殘局從南洋撤退到廣州及湛江，并企圖打通粵漢鐵路，因此，衡陽、韶關(guān)、桂林告急。有些同學(xué)走得較快的，經(jīng)桂林、柳州、轉(zhuǎn)至貴州或到重慶，家鄉(xiāng)在東江或粵西地區(qū)的同學(xué)都逃難回鄉(xiāng)；留下來的一小部分師生，直至日軍侵占坪石才急忙逃向湖南宜章或連縣再轉(zhuǎn)入廣西八步，在逃難過程中，部分師生不幸遇難。1945年1月，坪石淪陷，工學(xué)院衛(wèi)梓松教授因病未能走避，被敵所困，寧死不屈，為國殉難。
       突圍坪石之后，工學(xué)院與其他學(xué)院一樣不斷地遷徙流轉(zhuǎn)，先后在仁化、興寧、連縣等處復(fù)課。
       建筑系1944級蔡德道回憶：我于1944年在坪石考入中大。當(dāng)時(shí)年紀(jì)小(僅16歲)，基礎(chǔ)差，因戰(zhàn)亂只讀過7年書，有些科目(如化學(xué)、立體幾何)從未學(xué)過。因家在淪陷區(qū)，無經(jīng)濟(jì)來源。只能投親靠友，領(lǐng)公費(fèi)貸金維生，處境困難。入學(xué)未滿一月，坪石淪陷，與學(xué)校失散，在仁化等地流浪半年。1945年夏步行半月，從粵北越過封鎖線到粵東興寧復(fù)學(xué)。盡管如此，我仍隨身帶著一年級各科課本、英漢字典、英語語法手冊及繪圖工具，稍有條件即自學(xué)。
       機(jī)工系麥爾康回憶：“我于1944年進(jìn)入工學(xué)院機(jī)工系念書，在坪石鎮(zhèn)為日寇占領(lǐng)的前兩天，逃難到樂昌縣去，隨著樂昌縣城區(qū)又被日寇占領(lǐng)，被迫逃難到該縣與仁化縣相鄰的山區(qū)。1945年3月下旬，我冒著生命危險(xiǎn)從樂昌縣東鄉(xiāng)杉山子(山區(qū))繞道該縣北鄉(xiāng)偷越當(dāng)時(shí)日寇封鎖線，經(jīng)乳源縣步行8天(約350公里)到達(dá)連縣三江鎮(zhèn)(即連南縣)中大連縣分教處報(bào)到復(fù)學(xué)。”
       當(dāng)時(shí)羅雄才教授在興寧任高等工業(yè)?？茖W(xué)校校長，同時(shí)出任中大工學(xué)院院長一職，使得工學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作得以維持。這種顛沛流離的狀況直至1945年8月中旬日本宣布無條件投降，中山大學(xué)遷回廣州石牌方才停止。與先前走澂江、奔坪石相比，這是更為艱險(xiǎn)困苦的一年，可貴的是師生們于苦難中依舊不墜求學(xué)之心與奮發(fā)之志。
       復(fù)員廣州后，中山大學(xué)定于1945年12月1日開學(xué)，14日開始上課，標(biāo)志著抗戰(zhàn)時(shí)期的遷徙流離正式結(jié)束。八年抗戰(zhàn)中，盡管生存環(huán)境惡劣，生活極度困難，圖書設(shè)備匱乏，但廣大師生憑著堅(jiān)韌不拔的毅力和頑強(qiáng)不屈的精神，辛勤耕耘，教師認(rèn)真執(zhí)教，學(xué)生刻苦攻讀，不僅使絕大多數(shù)的課程依然保持了較高水準(zhǔn)，也為戰(zhàn)后同學(xué)們順利復(fù)學(xué)與進(jìn)一步深造打下了基礎(chǔ)。
       蔡德道回憶：“1945年抗戰(zhàn)結(jié)束，回到石牌。因百廢待興，延期至年底才開課。二年級上課時(shí)間亦不到半年，物質(zhì)條件仍十分困難，課室內(nèi)除黑板外，空無一物，上課自帶學(xué)校所發(fā)的小凳小板。宿舍無書桌，以床作臺，繪圖亦是如此。”
       “盡管如此，在老師的教導(dǎo)下，同學(xué)間互相督促幫助，通過刻苦努力，還是有長進(jìn)收獲，終生受用。當(dāng)年各科均采用外國教材，上課時(shí)老師即使用中文講授，但專業(yè)名詞仍用英文(因未有統(tǒng)一譯名)，做作業(yè)亦用英文。一年級還有用土紙翻印課本(模糊不清)，二年級上專業(yè)基礎(chǔ)課則沒有課本，只能自抄?！?br>       “兩年美術(shù)課是由留學(xué)意大利的油畫家、雕塑家符羅飛教授講授。入學(xué)后第一次繪畫水平測試中，我交的幾乎是白卷。微分方程由許淞慶老師任教，我是補(bǔ)考后才合格。初入學(xué)時(shí)不知道建筑為何物，經(jīng)黃培芬老師教導(dǎo)兩年，得到啟蒙。他在外國留學(xué)，戰(zhàn)前是香港建筑師，專業(yè)造詣高，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。他把在戰(zhàn)亂中仍不離身的外國建筑書刊借給學(xué)生使用，是我們難得的機(jī)遇。至畢業(yè)時(shí)，除學(xué)完規(guī)定課程外，我對世界建筑概況開始有模糊認(rèn)識，包括意大利文藝復(fù)興、法國巴黎美術(shù)學(xué)院學(xué)派、勒·柯布西耶對未來建筑與城市的理想等。”
       1947級土木系葉國華回憶說：解放后原清華大學(xué)水利工程系主任李慶海(留美)教授曾帶學(xué)生到青銅峽實(shí)習(xí)，專找我做指導(dǎo)老師，他曾稱贊我一個(gè)人能干四種不同專業(yè)的工作，問我怎么能掌握這些專業(yè)知識(會機(jī)械制圖，又懂施工、設(shè)計(jì)，又會測量)，是在哪所學(xué)校學(xué)習(xí)的，我說，我是中山大學(xué)土木系畢業(yè)的，在中山大學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。（另注：1941屆機(jī)械工程系學(xué)生張作梅后成長為我國金屬材料、機(jī)械工程學(xué)專家、中國科學(xué)院院士）
……
       戰(zhàn)后的國立中山大學(xué)工學(xué)院學(xué)生人數(shù)高達(dá)855人（1946年），比戰(zhàn)前的436（1937年）人多了將近一倍，占全校近四分之一（同年全校學(xué)生共3618人），這在很大程度上說明工學(xué)院的發(fā)展非但沒有因?yàn)閼?zhàn)爭的苦難而止步不前，相反呈現(xiàn)出頑強(qiáng)發(fā)展不斷壯大之勢。
遍地烽火中，工學(xué)院師生共濟(jì)時(shí)艱，堅(jiān)守國家建設(shè)民族興亡的使命與責(zé)任，歷千難萬險(xiǎn)而弦歌不輟，為戰(zhàn)后的國家建設(shè)輸送了大批杰出人才。

       今天，處于一個(gè)嶄新的時(shí)代，當(dāng)我們試圖沿著前人的足跡去探尋這座學(xué)院的過去，我們?nèi)圆荒懿粸槠渌休d的愛國熱情與責(zé)任意識而奮然，為那篳路藍(lán)縷，以啟山林的勇氣和深情所感動。曾經(jīng)的時(shí)代烽煙已漸漸平息，動蕩和苦難已成為和平與繁榮時(shí)代的背影，但有理由相信，作為一個(gè)時(shí)代見證的國立中山大學(xué)工學(xué)院，必將在中國高等教育發(fā)展史尤其中山大學(xué)的歷史長河中留下濃墨重彩的篇章，在民族復(fù)興偉業(yè)的高原峰谷中留下最深沉的回響。

       特別鳴謝：華南理工大學(xué)高教研究所校史研究負(fù)責(zé)人陳國堅(jiān)老師；華南理工大學(xué)原校黨委副書記李伯天、原離退休處處長胡晨陽；我校檔案館原副館長李少真、學(xué)校圖書館，鄭飛、陳小雁對本文亦有貢獻(xiàn)。參考書籍有《中山大學(xué)校史》（1924-2004）/吳定宇主編等多本，恕不一一列舉。